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學(xué)校管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵演變與構(gòu)建策略
關(guān)鍵詞：信息化領(lǐng)導(dǎo)力 學(xué)校管理者 內(nèi)涵演變 構(gòu)建策略
摘要：伴隨著教育信息化2.0階段的到來,技術(shù)形態(tài)逐漸從泛在技術(shù)向智能技術(shù)轉(zhuǎn)變,現(xiàn)代學(xué)校正處在一個充滿智慧的新型空間之中。為了適應(yīng)這種變化,學(xué)校管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力需要發(fā)生轉(zhuǎn)變。梳理信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵演變,大致包括技術(shù)采用、流程再造和范式轉(zhuǎn)換三個發(fā)展階段;分析其中的演進邏輯,可以從信息化愿景、空間、團隊和效益四個方面概括其基本結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)中的具體內(nèi)容則伴隨著技術(shù)的變遷發(fā)生相應(yīng)的變化。我們借助“結(jié)構(gòu)—內(nèi)容”的動態(tài)域分析信息化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵,結(jié)構(gòu)具有相對穩(wěn)定性,內(nèi)容則體現(xiàn)出變化的特征。學(xué)校管理者需要建立變化意識,適應(yīng)技術(shù)發(fā)展,立足內(nèi)涵構(gòu)成,實現(xiàn)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的持續(xù)構(gòu)建。
電化教育研究雜志要求:
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