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顯白與隱微:古典教育的兩重性--兼論“高貴謊言”的教育意蘊
孫銀光; 杜時忠 華中師范大學道德教育研究所; 湖北武漢430079
關鍵詞：顯白教誨 隱微教誨 古典教育
摘要：哲人與城邦的沖突產生了所謂的"蘇格拉底問題",導致哲學不得不為自身的合理性進行辯護。與之相關的古典教育,也在現實中遭遇了困境。柏拉圖發現了這個問題,對教育活動進行了適當的調整,正式開啟了古典教育的兩重性。然而,隨著現代哲學與社會的和解、學校制度對教師的收編,教育不可避免地遺失了傳統,并退化為一種功利化知識傳遞活動。若想從這種困境中突圍,有必要重拾古典教育的精神及方式。
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