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基于“課堂體驗”的職業教育課堂教學優化策略
陳舉 伊犁師范大學教育科學學院; 新疆伊寧835000
關鍵詞：課堂體驗 職業教育 教學策略
摘要：“課堂體驗”是從學生視角評價課堂教學質量的重要依據,以“課堂體驗”為視角探索職業教育課堂優化策略具有現實的適切性。通過提高職業教育學生課堂參與的主體性,改變師生互動的方式以及完善評價反饋機制,可以培育職業教育學生積極的課堂體驗,進而重塑職業教育課堂教學質量觀,促進職業教育與普通教育協調發展。
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