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教材建設與國家認同
李太平; 王俊琳 華中科技大學教育科學研究院; 湖北武漢430074
關鍵詞：教材建設 國家認同 核心價值觀
摘要：國家認同是人們對生活其中的國家的情感歸屬和認同行為,包括文化性認同和政治性認同。教材通過培養(yǎng)學生文化自覺、反映社會核心價值觀念、幫助學生樹立制度自信來實現(xiàn)國家認同使命。當前教材的國家認同困境主要表現(xiàn)為:普遍主義背景下教材中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被忽略;應試環(huán)境下教材的人文價值失落;多元價值影響下教材核心價值引領不足。通過教材建設塑造國家認同,需要在思想觀念上把教材建設的統(tǒng)一性與多元性相結合;在內(nèi)容選擇上突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀;在管理機制上統(tǒng)籌各級各類教材的規(guī)劃與使用;在質(zhì)量方面建立完善的保障體系和完整的評估機構。
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