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基礎(chǔ)會計交互實踐的設(shè)計、評價和優(yōu)化
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計交互實踐設(shè)計 評價 優(yōu)化
摘要：立足于LIKERT五分量表興趣度調(diào)查問卷,設(shè)計以會計實踐為主線,以角色實踐、企業(yè)實踐為輔線的基礎(chǔ)會計交互課堂實踐。對開展交互實踐基礎(chǔ)會計課堂教學(xué)的59名學(xué)生成績分組回歸后發(fā)現(xiàn),部分趣味性強的易學(xué)易忘實踐類知識點影響考核成績在80分以上的學(xué)生學(xué)習(xí)績效;會計理論難學(xué)易忘知識點是80分以上學(xué)生成績提升的瓶頸;易學(xué)易忘知識點掌握程度是成績在60分以下和60~80分學(xué)生產(chǎn)生差異的主要原因。教師應(yīng)在課前做好難學(xué)難忘、難學(xué)易忘、易學(xué)易忘、易學(xué)難忘知識點分類,課中采用重復(fù)的交互實踐消化難學(xué)易忘記類和易學(xué)易忘類知識點;課程進行中借助基礎(chǔ)會計背景知識擴充、情境感知案例、翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生參與度。
華北水利水電大學(xué)學(xué)報·自然科學(xué)版雜志要求:
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