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以“研究—學習—行動”為導向的職前教師課例研究
張波; 楊玉東 揚州大學數學科學學院; 江蘇揚州225002; 上海市教育科學研究院; 上海200032
關鍵詞：課例研究 職前教師 教師教育
摘要：“研究—學習—行動”導向的職前教師課例研究,對在職教師和職前教師開展課例研究的差異性進行比較,指出課例研究在職前教師教育體系中有其自身特征和實施要點。在教學類課程中,這種課例研究具體表現為以文獻分析為特征的案例選取和問題聚焦,以印證理論為特征的教學設計與實施,以及以分析模型和工具為特征的教學反思和改進。在實施中,職前教師課例研究強調始終如一地全身心參與,強調規范研究的程序與方法,關注學科內容及其實質,關注理論的適時介入。
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