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名著閱讀中的溝通能力訓練及其形成性評價
關鍵詞：名著閱讀 溝通能力訓練 評定量表 形成性評價
摘要：溝通是人們分享信息、思想和情感的過程,這種過程不僅包含口頭語言和書面形式,也包括形體語言、個人的風格和方式等。本文以多元智能中的語言智能理論為基礎,結合信息加工理論、認知策略以及溝通風格等理論,通過創設名著閱讀活動,從名著概括、名著講述和名著辯論三種形式出發進行溝通訓練,旨在提升學生的溝通能力,同時也磨煉其分析性思維和審辯性思維,并在此基礎上構建了操作性強的溝通能力質量等級評定量表,為學生溝通能力的評價提供了實用工具。
教育測量與評價雜志要求:
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{2}本刊將在收稿后1個月內給作者答復是否錄用，對不采用的稿件不予退回，請自留底稿。
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{5}引言：概述與本文立題相關的有關報道及當前存在的問題，重點說明本研究的理論依據、研究思路、實驗基礎及國內外現狀，闡述本文的目的，簡述立題調研、文獻分析，以及查閱方法、結論等。
{6}請提供作者姓名、性別、工作單位、職務職稱、詳細通訊地址（包括郵政編碼）及聯系電話。在校學生提供所在學校、院系、年級等信息。
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{9}中英文題名含義應一致。文章的題名應以恰當、簡明的詞語反映文章中的特定內容。題名一般不宜超過20字，應避免使用非公知公認的縮略詞、首字母縮寫字符和代號符。
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