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教師專業發展:內地中外合辦大學與香港職業技術教育與培訓機構的實踐比較
詹姆斯·沃克; 大衛·道威; 彼得·蘭姆; 伍鈺堃; 吳亞婕(譯) 諾丁漢大學寧波分校; 浙江寧波315100; 香港職業訓練局教學中心; 香港999077; 北京開放大學科研外事處
關鍵詞：專業發展 強制性培訓課程 高等教育創新管理
摘要：本研究旨在探討兩項教師專業發展計劃的影響:一所是內地的中外合辦大學,另一所是香港職業技術教育與培訓機構。中外合辦大學的專業發展課程既有自愿性的,也有強制性的,并由高等教育機構預先認證。香港職業技術教育與培訓機構的專業發展課程包括不經外部機構認證的內部強制培訓。本研究的獨特之處在于通過與香港職業技術教育與培訓機構制訂的教師能力建設計劃相比較,來探究亞洲環境中英國教師專業發展干預的有效性。通過焦點小組、半結構式訪談和調查問卷收集數據,形成教師對這兩種教師專業發展干預措施的意見,這些見解有助于各機構在全球擴展中制定前瞻性教師專業發展戰略。
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