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“讀寫做創(chuàng)”四融合創(chuàng)意寫作教改方略
關(guān)鍵詞：創(chuàng)意寫作 讀寫做創(chuàng) 教學改革 人文使命
摘要：創(chuàng)造是寫作與寫作教育事業(yè)的靈魂，大學寫作教學須為學生心靈的成長工作，激發(fā)學生的創(chuàng)造活力，引導學生保持寫作激情，培養(yǎng)學生養(yǎng)成日常寫作的良好習慣，提高學生通過寫作欣賞文明、傳承文脈、傳播文化的自覺性。創(chuàng)意寫作為實現(xiàn)這一目標開拓了新視野，提供了好資源。我們要將創(chuàng)意寫作的理念與教學方略，引入大學教育，增強漢語寫作特色，推動大學“讀寫做創(chuàng)”教學活動，帶動大學傳統(tǒng)寫作課程的變革，能夠適應(yīng)不同專業(yè)需求，形成互相配合的寫作課程群，更好地為全體學生的精神成長、未來發(fā)展服務(wù)。以創(chuàng)意寫作推動高校寫作教學改革的要點在于發(fā)揚創(chuàng)造精神，著力于寫作教學內(nèi)容的更新、教學方式的轉(zhuǎn)換，著意于建設(shè)具有新質(zhì)的寫作課程體系，著眼于文字作品向產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。要著重提高寫作人才的持續(xù)培養(yǎng)問題，要在教學中促進創(chuàng)意寫作課程自身的本土化，將“創(chuàng)意”滲透到各類寫作課程的轉(zhuǎn)型中，帶動寫作教學融入大學文化建設(shè)，與學校的文學與藝術(shù)教育活動密切融合。要實現(xiàn)這些目標，就要制定長遠的戰(zhàn)略規(guī)劃，立足課堂教學，創(chuàng)新課程管理模式，突破平庸的教學慣性，出人才、出作品；就要走出校園，融入城市社區(qū)教育，走向田野，參與鄉(xiāng)村文化建設(shè)，如此才能帶領(lǐng)學生成長、成功，獲得成果、成就，獲得具有創(chuàng)造價值的寫作教學成果。
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