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關(guān)注課堂互動(dòng),構(gòu)建活力課堂
關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng) 活力課堂 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生興趣 學(xué)生積極性
摘要：“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。”“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”這些都是2011版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,這也揭示了我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要關(guān)注教師的參與、引導(dǎo)之功能,也要重視學(xué)生的主體價(jià)值,并通過科學(xué)的引導(dǎo)、靈活的指導(dǎo),切實(shí)讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)富有活力,更具靈智,也使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。
青年教師雜志要求:
{1}基金項(xiàng)目論文：論文所涉及的課題如為國家或部、省級基金或?qū)俟リP(guān)項(xiàng)目，應(yīng)腳注于文題頁左下方，并附基金證書復(fù)印件。
{2}根據(jù)具體情況本刊可以對來稿進(jìn)行必要的刪改，不接受刪改者請?jiān)谖闹袠?biāo)注聲明。
{3}注釋主要用于對文章篇名、作者及文內(nèi)某一特定內(nèi)容作必要的解釋或說明。篇名、作者注置于當(dāng)頁地腳；對文內(nèi)有關(guān)特定內(nèi)容的注釋可夾在文內(nèi)(加圓括號)，也可排在當(dāng)頁地腳或文末。
{4}“一”后加“、”號，“l(fā)”后加“．”，（一）、(l)不加任何標(biāo)點(diǎn)，‘第一”、‘首先”后面均要加“，”號。
{5}摘要置于中括號內(nèi)（“［摘要］”），200字左右；摘要的內(nèi)容須是論文基本觀點(diǎn)摘錄，防止寫成文章結(jié)構(gòu)或作者思路的介紹。
{6}標(biāo)題層次應(yīng)分明，文中節(jié)段層次序號分別用“1”、“1.1”、“1.1.1”，一般以三級為宜。文內(nèi)接排序號用圓圈碼，如①、②、③……表示。
{7}計(jì)量和計(jì)數(shù)單位前需使用阿拉伯?dāng)?shù)字，外文字母、上下角標(biāo)、黑白體、大小寫應(yīng)準(zhǔn)確表達(dá)，對易混淆的請用鉛筆標(biāo)注。
{8}參考文獻(xiàn)：限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，列于文末，并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。
{9}作者姓名：署真名，多位作者之間以逗號分隔。并在文后附作者簡介：包括姓名（出生年）、民族、籍貫、工作單位、職稱、學(xué)位、主要研究方向。
{10}根據(jù)《中華人民共和國著作權(quán)法》，并結(jié)合本刊實(shí)際情況，凡接到本刊收稿回執(zhí)后3個(gè)月內(nèi)未接到稿件處理通知者，則稿件仍在審閱中。作者如欲投它刊，應(yīng)務(wù)必事先與編輯部聯(lián)系，否則將視為一稿多投，作退稿處理。
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