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教養方式對兒童學業能力的影響
朱美靜; 劉精明 清華大學社會學系
關鍵詞：教養方式 學業能力 逆概率加權回歸調整 兒童
摘要：教養方式對兒童發展的影響受到廣泛關注,而相關研究的結論卻頗具爭議。本文使用2012年清華大學“中國城鎮化與兒童發展調查”數據,運用逆概率加權回歸調整(IPWRA)方法研究了教養方式對童年中期、青少年早期兩組兒童的語文認知能力的影響。研究發現,教養方式對兒童的語文學業能力的影響效應存在年齡段的差異,一般來說,權威型教養方式對童年中期(6~9歲)的語文能力有更為顯著的正向效應,進入青少年早期(10~15歲)后,寬容型教養方式則顯示了更為積極的作用。
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