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基于韜爾“數學三個世界”的高中函數定義教學設計
李雪梅; 趙思林 四川師范大學數學與軟件科學學院; 四川成都610068; 內江師范學院數學與信息科學學院; 四川內江641112
關鍵詞：教學設計 函數定義 世界 數學 高中
摘要：目前對函數定義的教學設計很多,但基于某種學習理論的函數定義教學設計卻很少.基于這個現狀,在數學的三個世界理論的指導下對函數定義進行教學設計,旨在為數學的三個世界理論的具體應用以及相應教學方法提供參考.
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