購物車(0)
運用積極心理學提升教師幸福感的實證研究
張青; 劉政; 余鳳清 湖北省荊州職業(yè)技術學院; 江西省廣豐實驗中學
關鍵詞：積極心理學 教師 幸福感
摘要：研究以積極心理學為理論依據(jù),以江西省上饒市廣豐區(qū)的36名中小學教師為研究對象,運用講授法以及討論法將理論導入工作坊中,采用量表工具《PERMA:幸福指數(shù)量表》對教師心理狀況進行前后對比測評,通過SPSS20.0進行數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn):將積極心理學引入工作坊中能幫助教師獲得更多的積極情緒,改善不良情緒,提高幸福感。
西藏教育雜志要求:
{1}文中注釋一律采用腳注（即頁下注）。說明性文字與引用刊物信息均作為頁下注。每頁重新編號，編號形式為Word自動生成的數(shù)字加圈，注碼樣式為：①②③④⑤等。
{2}凡向本刊投稿，稿件錄用后即視為授權本刊，并包括本刊關聯(lián)的出版物、網(wǎng)站及其他合作出版物和網(wǎng)站。
{3}文獻引證方式采用注釋體例。注釋用尾注，置于文末。
{4}中英文摘要（300字左右）；中英文關鍵詞（3-5個）。
{5}作者簡介：包括姓名、工作或學習單位、職稱職務等，并注明聯(lián)系方式（包括通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱等）。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
