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我國3~6歲幼兒人格發展現狀及教育建議
高毓婉; 楊麗珠; 孫巖 遼寧師范大學心理學院; 大連116029
關鍵詞：幼兒人格 人格特質 人格類型 人格問題
摘要：本研究采用自編的《幼兒人格發展教師評定問卷(3~6歲)》對我國15個省54所幼兒園共計10409名3~6歲幼兒的人格發展現狀進行評定,結果顯示我國幼兒人格發展總體水平隨年級增加呈上升趨勢,人格五維度平均得分隨年級增加而升高;小班低控型幼兒所占比例高于中、大班,中班過度控制型幼兒占優勢,大班適應型幼兒有所增加;男生女生在人格不同維度上存在顯著差異,男生人格發展水平低于女生;總體來看,我國幼兒在智能特征、認真自控、外傾性、親社會性四個人格維度上的發展水平都不高,存在創新能力不強、誠實程度尚需提高、社會性發展較弱、低控型人格比例較高等亟待解決的問題。我國學前教育界應提高對幼兒人格發展的重視,在遵循幼兒人格發展特點的基礎上,通過提高教師人格培養意識、改善家庭育兒理念、優化社會環境等途徑來提高幼兒人格發展水平。
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{2}應具有科學性、實用性、邏輯性，論點明確，資料可靠，文字精煉，層次清楚，數據準確，必要時應做統計學處理。
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