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看見圖像閱讀的力量——圖畫故事書教學中“插畫與文字交互運用”的研究
徐德成 游淑燕 臺灣弘光科技大學幼兒保育學系 臺灣嘉義大學幼兒教育研究所
關(guān)鍵詞：插畫運用 圖畫故事書教學 引導(dǎo)策略
摘要：通過探討幼兒園教師在圖畫故事書教學中“插畫與文字交互運用”的情況，希望了解幼兒園教師在一般教學的自然情境中是如何運用圖畫故事書插畫進行教學的。研究采用質(zhì)的個案研究法，選擇《野獸國》《大猩猩》《森林大熊》三本著名的圖畫故事書為研究工具，并以臺灣五位幼兒園教師為研究對象，進行15次觀察分析，最后經(jīng)由分析得出結(jié)論。
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