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技術環(huán)境下學習科學與教學設計的新發(fā)展--訪多媒體學習研究創(chuàng)始人Richard Mayer教授
關鍵詞：多媒體學習 教學設計 虛擬現(xiàn)實 人工智能 教育神經(jīng)科學
摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展,虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)和人工智能(AI)等新技術在教育領域的應用也越來越多。這些新技術到底對教與學產(chǎn)生什么樣的影響,如何更好地使用技術促進教學?筆者赴加州大學圣巴巴拉分校訪談了多媒體學習研究創(chuàng)始人Richard Mayer教授。Mayer教授分享了他在多媒體學習和多媒體教學的發(fā)展、新技術環(huán)境下的學習者認知和教學設計、多媒體學習研究的建議與未來發(fā)展趨勢等方面的獨到觀點,對技術與學習的關系,技術環(huán)境下的教學設計,VR和AI等新技術對學習者認知過程與效果的影響,教育神經(jīng)科學在學習科學和教育科學中的應用,遷移學習和深度學習效果的測量等問題進行了深入分析。Richard Mayer教授是教育學和心理學領域的國際知名學者,美國加州大學圣巴巴拉分校心理學院的杰出教授,任美國心理學會教育心理學分會主席和美國教育研究協(xié)會學習與教學分會副主席,曾榮獲過教育心理學職業(yè)成就的桑代克獎,學習與教學杰出研究的斯克里布納獎,心理學應用于教育的美國心理學會杰出貢獻獎。Mayer教授曾擔任《教育心理學家》(Educational Psychologist)期刊的主編和《教學科學》(Instructional Science)期刊的合作主編,并擔任12本教育心理學領域期刊的編輯委員會成員。Mayer教授是當代教育心理學領域排名第一的、最具學術生產(chǎn)力的教育心理學家。他發(fā)表超過500篇的學術論文,總引用次數(shù)已經(jīng)超過12300次,出版了30余本著作,如《劍橋多媒體學習手冊》(Cambridge Handbook of Multimedia Learning)、《數(shù)字化學習與教學科學》(e-Learning and the Science of Instruction)、《計算機游戲學習》(Computer Games for Learning),《學習與教學》(Learning and Instruction)等。近年來,Mayer教授的團隊專注于將學習科學應用于教育,主要研究認知、教學和技術的交叉,側重于探究在新技術情?
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