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高職英語專業(yè)學(xué)生思辨能力測評量具設(shè)計(jì)探究
關(guān)鍵詞：高職 英語 思辨能力 測評量具 英語口語
摘要：自20世紀(jì)90年代起,國內(nèi)教育界對學(xué)生思辨能力的關(guān)注度明顯提高,對英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的探究也水漲船高,但圍繞高職英語專業(yè)學(xué)生開展的思辨能力測評研究還有待拓展和深化。通過分析現(xiàn)有量具的特點(diǎn),立足學(xué)生特點(diǎn),在宏觀層面,以文秋芳教授“思辨能力層級理論模型”為指導(dǎo),以其團(tuán)隊(duì)提出的“思辨能力測評量具”為參考框架;在微觀層面,聚焦“高職”“英語”兩個(gè)關(guān)鍵詞,分別增設(shè)職業(yè)技能環(huán)節(jié)、口語環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)思辨能力測評量具的設(shè)計(jì)思路,解決高職英語專業(yè)學(xué)生思辨能力測評量具設(shè)計(jì)的適應(yīng)性和針對性問題。
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